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教师发朋友圈提议取消教师节,你怎么看?

今年是第34个教师节。作为一个职业的节日,无可厚非,尊师重教是一贯的传统。我的意思不是说,只有中国才尊师重教,只有咱们才有教师节。很多国家都有自己教师节,表达的意思是相同的

今年是第34个教师节。作为一个职业的节日,无可厚非,尊师重教是一贯的传统。我的意思不是说,只有中国才尊师重教,只有咱们才有教师节。很多国家都有自己教师节,表达的意思是相同的,希望全社会重视教育,尊重教师。同时,没有教师节的国家,不等于这个国家不重视教育。

不过,从纵向上看 ,在现阶段,我们教师节承载的意义和以前有很大不同。由于现在的优质教育资源短缺,导致的社会矛盾突出,教师职业的神圣性受到了挑战。加之现在应试教育导致个别教师功利化倾向,使社会上对教师的评价有所偏差。教师节起到的作用其实非常小。从横向上看,其他国家,尤其是没有教师节的国家,不见得教育很差。

作为一种不放假的节日,现在的教师节越来越流于形式,教师在教师节不能带来什么获得感。 虽然如此,我不建议取消教师节,作为一种形式,尤其象征的积极作用。

关键是通过各种措施,提高教师待遇,吸引优秀人才加入教师队伍中,形成良性循环,在物质上和精神上让教师得到职业的荣誉感和获得感。

年度考核没有教师参加,只是校务会人员说了算,这样的考核结果有失公平公开公正,不能让所有的教师信服,会让一些老师失去工作的积极性,也可能会因此而闹情绪、出矛盾,校务会人员也失去了威信,一个学校也就缺乏了凝聚力、向心力,以至于影响到学校其他工作的开展,对于学校的成长和发展不利。

只有校务会人员参加、决定教师们的年度考核,而没有按比例选教师代表参加,这是学校考核制度的不完善、方法简单。

年度考核关系到每一位教师,无论其结果的作用大小,但它是教师们过去一年的德能勤绩的综合评定,是对教师们过去一年工作质量高低的认定,所以它会对每一教师产生不同程度的影响。既然关系到每一位教师,那就值得重视、应该重视这项工作。如今只是校务会人员决定,未免过于草率,也近似于独断专行,这样做是不对的。

所以,年度考核应该首先召开全体教师会议,然后选出教师代表,参加考核打分,校务会人员也应该选代表参加打分,再汇总评比出结果,对于评选结果再张榜公示,公示期间,如有异议,可向有关部门人员反应说明,可以采纳的予以采纳,不能采纳的予以解释说明。最后确定考核结果,上报存档。

首先,谢谢您的邀请回答。心里话,这属于医学问题,这点纯属二百五那堆的,但是我知道一点,现在的人为啥得不治之症的病越来越多,不说别的,小小年纪都白头发、白血病等等等等,虽然这跟环境、用品、习惯、压力等因素有很大的关系,吃的东西就没有关系了吗?答案是否定的,现在吃的东西哪一个是绝对绿色健康的,可以说少见了。就说现在猪吃的食料健康吗?我是北方人,单说苞米都是对应的化肥才能高产,都在研究用啥化肥好。国家既然限制了,肯定是有道理的,国家不会拿人民的健康开玩笑的。养殖业该如何控细菌感染问题,这不是问题吧,如果把牲畜当孩子养,你舍得用抗生素?自己养的牲畜除了经济效益你敢受用吗?我小时候老父亲每年也养几样牲畜,也没使用抗生素药物,以野地植物为主,虽然辛苦,养的也很好,过年都邀请父老乡亲、亲朋好友、老的少的都来享受劳动成果,其乐融融的。如果想开了,这事就不会纠结了。

我不赞成,合肥环城高速小车收费,不要学习不利民,不利发展的方面,有堵车用智慧去解决困难,多为城市发展与投资创造良好的条件,合肥是个刚刚发展的新形城市,可以说刚刚起步!困难和遇见都很多还有不可遇见的。有交通困难急时迷补,以后还有更大的发展,用收费解决堵车,可以讲不能解决永久问题,反而造成不良印象,对一个城市也不好,也可想办法分流,我希望合肥多为民众出行作想,大力发展经济,处长补短,成为一棵中部独一无二的城市明星!合肥加油!

这样的人间惨事,每天不知发生多少回,每个人都有自己的命数,当官?当人大?当教师?与这有关系吗?如果你认为这有什么奇怪的,说明你的见识有点少!在人的一生中,常为善则多有善报,常为恶,则必有恶报。

教师职称制度多年来饱受诟病,并不能完全与教师工作质量和工作能力划等号。

1.教师每年晋升职称都有一定的指标限制,然而这些指标并不是根据教师工作质量和工作能力来设定的。僧多粥少,你能说没有评上职称的教师工作质量和工作能力都不如已经评上的教师吗?

2.现行职称评价体系不够科学。教师的主要任务是完成常规教学工作,然而职称评价中的优质课、科研课题、表彰奖励等所占的比重太大,教师琐碎的常规工作反倒无关紧要,显得本末倒置。这将对教师工作的努力方向产生不良的导向,对教育工作不能起到良性激励作用。

3.现行的教师职称制度是终身制,缺乏动态的管理。教师历尽艰辛评职称,一旦评上了,工资涨上去了,就万事大吉,开始推诿扯皮讲条件,撂挑子,泡病号,看看中学里晋升了高级职称的还有多少在教学一线承担着主要教学任务?还有多少还在做班主任?制度未能有效地对评上职称之后的教师进行管理,滋生很多不公平的现象,高职称高工资干活少甚至不干活,成为教育的顽疾。

4.现行教师职称制度和教师工资挂钩太多,滋生的利益冲突太多。晋级,就意味着高工资,教师们会动用自己能动用的一切资源,求爷爷告奶奶,费劲心机攻克难关。这个过程中,会滋生很多社会问题:腐败、领导的特权、暗箱操作、同事的倾轧、不良竞争带来的巨大心理压力等,严重危害社会风气、影响教师身心健康。应淡化职称和工资之间的联系,减少职称工资所占的比例,大体按照工作量来科学计酬、多劳多得,真正能从正向激励教师做好自己的工作。

不。相信大多数教师是好的,有职业操守的,不会因为你不送礼就虐待孩子。有些家长受某些社会风气影响,拿着别人送人情,实在可恶,别听他的。若真出了事,只要落实好了,学校有监控,可请有关部门取证,涉事者吃不了兜着走!

这个问题已经讲了很多次,禁止焚烧秸秆,在我们这里有好几年了,现在没有焚烧秸秆的事发生。

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